做学生引路之灯，育社会需要之人
发布时间：2014-12-29 15:02:59
衡水地区冀州市徐庄乡中学 翟慧蓉
2014年，我参加了“国培计划”——农村中小学紧缺薄弱学科初中综合实践活动为期半个月的培训。本来很担心这次培训能不能顺利进行，开班前班主任张老师的两次电话联系打消了我原有的顾虑，到达国培大厦后，班主任高老师的热情接待更让我对国培活动充满了期待。
在这15天里，白天上课或者实地参观，晚上网上培训，紧张充实的生活，仿佛又回到了学生时代，我也由对综合实践活动的一知半解到逐渐熟悉，直到现在离开时仍依依不舍，希望能再多听几节课，多观摩一些课例。
一、重塑信心，坚持开展综合性实践活动。
我是一名初三语文教师，并且已经连教了三年，被升学率压得已经没有了教学活力，教学灵感似乎也已经枯竭。这次参加培训，在聆听了殷琰的《开启实践，关注美好生活》的说课后，我发现在初三适时的开展综合实践活动，不仅不影响学生的成绩，反而激发了学生的学习兴趣，在锻炼了学生的自主学习、合作探究能力的同时，也提高了学生的成绩。我相信，在回到学校后，我利用语文课本每单元的《综合实践·写作·口语交际》，学以致用，把这次培训所学有效的运用到课程中，相信经过我和学生的共同活动，学生的学习态度和生活态度一定会有所改变。
二、掌握方法，让每一名学生成为适合未来需要的社会之人。
这几年，我看到每班都有十几个不愿学习，混日子的学生，痛心疾首之余，我语重心长的教育，耐心的辅导，却没有起到良好的效果。孩子仿佛对生活已经失去了热情，我恨铁不成钢，却也束手无策。在冯京广教授的课例中，有个学生以前学习没目标，听听课、睡睡觉、捣捣乱是他的状态，在参加了综合实践活动后，他变得专注了，眼神坚定了，目标明确，有毅力、有耐心，学习成绩也提高了一大截。看到这里我茅塞顿开，教师有效的运用综合实践活动的教学方法，通过对四个领域的学习，尤其是核心的研究性学习，让学生感受到成功的喜悦，使他主动探究，逐步提高各方面的能力，使他成为适合未来需要的社会之人。
三、以点带面，用综合实践活动改变工作生活。
回到学校后，改变自己的教学理念，从综合实践活动的目标、内容、实施、评价，四个方面，按照一个月一个主题的形式，从“确立主题、筹备组织、交流展示、收获评价”四个环节完成。相信学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学探究的方法，发展综合运用知识的能力，培养学生的社会责任感。如果自己能很好的开展综合实践活动，学生的能力提高了，其它老师、乃至学校都会全员参与，使我们学校的综合实践活动课程真正的开展起来。
我希望，通过自己的努力，最终实现做一盏学生引路之灯，培养适合未来需要的社会之人！